当街道上中午临近的时候。
街道上人群为之一侧目。
一群打扮奇怪，模样灰不溜秋的灰土居民走在了街道上。
这时节应该不是前来开派对的。
问题是他们穿成了这个模样。
逛街的也不关心，继续逛街，继续开心，因为不需要付费，大家都是占据网络流量，创造商品价值。
国家近乎就是任由大家，发展娱乐生活。
就在这个时候虚拟智能开始了网络播报，确定危险身份游荡者访问城市，需要居民回避。
街道上，正在吃着雪糕的那些，都被眼前的家伙吓呆了。
因为游荡者正在给他们制作雪糕。
还有的，一个妇女，亲手把自己的孩子交给了一个游荡者让那位给孩子装饰眉目。
大家都有种没有想到。
而此刻离开已经是必然，街道转瞬间在清空。
人群还有很多不理解，躲在餐厅里的凯父凯母，以及一群居民都在观望着街道上的事情。
真可怕，那些游荡者竟然是这个模样的。
而武装入梦者近乎是最快速度到来，最快速度解决，可谓是雷厉风行，那些游荡者没有还手的机会。
凯父凯母，很紧张的确定安全，才和老板一起迎接着客户。
此刻凯父凯母也成为了餐厅的服务员。
..........
傍晚时候，回到家里。
凯父凯母商量着一个全新的岗位。
他们忽然意识到赚钱的路径了。
那就是阅读这个世界的书籍资料，帮助现实世界的居民普及潜意识文化知识。
虽说很笨。
但是肯定有人想要理解。
这是会赚钱的。
..........
政府的一次会议上。
梦境当局的局长向上级解释这次特殊事件。
基于他们数量庞大的调查资料，基本可以确定游荡者参与基础梦境是很正常的事情。
因为谁的梦境里都会涉及不认识的人，不认识的人之间的交流。
这就是游荡者天然存在的证据。
只不过在基础梦境的显性意识范围里。
游荡者的身份更加清晰了，人们看到恐慌更多了。
领导默认了事实。
而局长说出，他需要一次军事行动。
起码得要解决最近一直在扩张的灰雾。
他们最近发现，因为基础梦境参与人员的增加，在梦的世界里，灰雾反而是更多了，这引起了一大批游荡者的聚拢，似乎梦境参与人数与游荡者的出现有着很大关联。
与会人员提议，行动涉及军事宣传，向民众证明游荡者不足为虑。
这事情就通过了，行动确定了将会从学员中寻找可以参与的。
..........
那是入学十天之后的一个夜晚。
凯赛一正在家中品尝着美味的食物，顺便浏览着一些书籍。
智能程序送进来一个视频，据说是很火很火的官方资料。
这一看就是宣传视频。
但是惊讶的是，让凯赛一双眼发直。武装入梦者强悍如斯，竟然能够让游荡者站着不动被打？
嗯，似乎是真的。
因为书里面也有讲述，这种事情，武装入梦者能够做到。
震撼于自己的职业未来。
当然也被视频中更加花样繁多，竟然能够手撕游荡者，甚至于让游荡者自认为自己是鱼儿游荡的军人感觉到吃惊。
这样的未来应该太恐怖了，他仅仅是想要看风景啊。
..........
在学校里憋屈了整整一个蜥蜴星球标准月。
校园方面允许老师带队开始实践接触课程。
这意味着凯赛一可以去往潜意识之海看风景了。
凯赛一很兴奋，同学们也很兴奋。
除却某些学生发现似乎不是去战斗杀敌，而是首先跟着文化课老师邓少一去。
嗯，这是去解释自然而然的潜意识之海究竟有个什么意思。
把本身就是一个石头的潜意识现象，解释出来一大堆理由。
这是人应该干的事情？
蜥蜴居民世界的年轻宝宝们，只能说，那简直是折腾人啊。
他们自然不明白邓少一老师那学术深情，但是也还是来了。
潜意识之海里。
下沉层级第一层。
这里有着条条大道，如同是雨后风景一般呈现在他们的面前。
这里就是武装入梦者前不久开发之后的中心区域，别说安全二字，就是一片阴影你都找不到。
而这里似乎繁华满目的潜意识景象，让老师邓少一一脸兴奋，却让学生们一脸沉闷。
这得从哪儿开始说起？
老师打算让解释什么？
一个学生被老师第一个点名叫了出来。
邓少一询问对方，那么那个类似于骨头架子的东西，你觉得能够证明什么？
学生思索良久，使用了一套最标准，最符合教科书描述的思路解释了那东西。
老师听到后说：“不错。就是你说的那个模样。那玩意儿就是那个意思。”
问题是学生想说，他不明白为什么老师与教科书都是一往深情，唯独自己似乎不明白那情感到底怎样浓郁了。
邓少一看着学生们一脸痴呆的模样。
只能说，这就是没有实践课的孩子。
老师收起了询问的态势，也不和他们聊起来了，只好让他们多看看这一幕真实的潜意识之海。
如果没有足够的积累，是不可能经历起对于这里的解读的。
文化学家不是因为学会了课本了解文化，而是因为身处社会之中，所以了解那种文化。
而邓少一也只能扮演起导游的角色，带着学生们看风景。
..........
凯赛一的眼睛闪亮的看着那些有趣的潜意识之海景物。
神奇的不是这些景物本身呈现出来有什么有趣。
而是因为这些景物之间不同的组合方式，以及不同的搭配逻辑，乃至于稀奇古怪的摆放方法。
这其中本身就是美感的。
当你走在其中就能够承认似乎自己发现了某个画家的训练基地。
这里的一切敢于画出来就是大画家。
学生们也有很多不解的。
凯赛一也是一样的说不出所以然。
而老师就只好欣赏，以及带路，让大家看到老师觉得最奇特的风景。
..........
放学之后学生们回家。
邓少一自己坐在办公室里，书写着这一天的总结。
得要承认孩子们去往潜意识之海的时间太短了。
几节课的时间积累起前辈们半生时间领悟的潜意识现象逻辑，是不科学的。
甚至于几个学期的时间积累起对于现象的逻辑解读也是不可能的。
他们需要更丰富的时间。
但是专业设备是管制商品，不能买卖，这是学院的规定，也是政府的法律。
邓少一思索着这事情，最后决定使用一个老师应该有的责任。
抽出自己的多余时间，携带孩子们去往潜意识之海经历其中的风景。
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家里，凯赛一正在看书，同时也是在书写今天的沉入体验。
这是老师今天讲述过的课程作业，大多数学生都很无语，毕竟搞定课本知识就够了。
凯赛一思索着自己触动最深的东西，进行语言逻辑的描述，将会意识到自己自从观看之后，就让自己知道那些似乎正确，似乎错误的观感是什么逻辑。
而如果是看录像，体验名人名师的观感笔记，就没有这种经验。
这个时候，老师的讯息闯入了个人视野。
正在发呆的凯赛一打开讯息，开始阅读，浏览着老师拿出来的诚意。
凯赛一开心的看了一眼天色，就那么出门了。
梦里不需要担心天黑，而天黑下来的梦境，仍然是人们熙熙攘攘。
当到达了学校的时候。
学生们大多数都来了。
不少都是对于课上的知识不了解，不少都是说不清自己这几节课究竟是看到了什么。
他们聚在了老师申请下来的教室。
大家携手再次下沉潜意识之海。
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每次探索，每次参观，每次经历都会多少有些改变。
当半个月的时间过去，使用了每一天的半天时间沉浸潜意识之海的学生们已经对于那件特殊的教室相当的熟悉。
大家每次放学就是去往那间教室，在那里下沉潜意识之海，去往神奇的世界里看风景。
学生们除却经历课本知识之外，对于那些美感以及搭配，摆放以及组合的方位，甚至于之间的距离，都有了一定的细微关注。
开始寻思更细节之地，究竟为什么会有那些差异，为什么同样是一个物品，会存在两种安排方式。
潜意识之海本身就是伟大的学校，在这里学生们除却领悟文化课上的心理学，社会学逻辑。
也正在领悟过来一些物理，数学，建筑学，化学，机械学，魔法元素理论，乃至于更遥远的空间科学概念。
潜意识世界里丰富的前辈积累，成为了一个文明天然知道一切的可能。
只要你能够找到最开始的探索眼光。